Известно, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.
Если движение пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие в пределах нормы, если развитие движений пальцев отстаёт - задерживается и развитие речи. Ученые, изучающие деятельность детского мозга, психику детей, доказали, что тренировка пальцев через определённые зоны в коре головного мозга положительно влияет на подвижность органов артикуляции, от чего произношение ребёнка становится чётким и правильным.
По утверждениям учёных кисть руки можно считать ещё одной речевой зоной мозга. Следовательно ,работа по тренировке тонких движений пальцев рук является стимулом для общего развития ребёнка, а также гимнастика для пальчиков помогает ребёнку при рисовании, письме, лепке, любой игровой и бытовой деятельности.
Практика работы с детьми показывает: чем раньше начинается работа по развитию мелкой моторики (с 3-4- месячного возраста), тем раньше формируется речь.
В условиях детского сада мы много внимания уделяем тонким движениям руки. Упражнения проводятся в течение 1-3 мин. на фронтальных занятиях, в форме физминуток, а также во время игр, в др режимные моменты.
Начинать пальчиковую игру следует с простых упражнений, доступных, весёлых, чтобы заинтересовать малыша. Тот, кто не может самостоятельно выполнить движения, выполняет их с помощью взрослого. На первых занятиях все упражнения выполняются медленно, с правильной постановкой руки, точностью переключения с одной позы на другую, дифференцированностью движений пальцев, их синхронностью или последовательностью.
При затруднениях можно помогать ребёнку , позволять поддерживать и направлять свободной рукой положение другой. При этом важно оценивать действия детей, постоянно одобрять и подбадривать.
По мере усвоения того или иного упражнения темп выполнения постепенно убыстряется. Одновременно продолжается работа над чёткостью, плавностью, ритмичностью.
Дети, большие труженики, они с интересом включаются в любую работу, только надо быть терпимее. Никогда не следует принуждать ребёнка играть если игра ему понравится, он будет просить повторения. Если малыш показывает движения по- своему, его не следует исправлять. Главное, чтобы он порадовался своему успеху.
Все пальчиковые игры проводятся тремя способами:
1.взрослый сам выполняет движения- ребёнок смотрит;
2.взрослый выполняет движения руками ребёнка;
3.ребёнок выполняет движения своими руками.
Очень полезен при тренировке пальцев массаж ( лёгкое поглаживание кистей рук с обеих сторон в направлении от кончиков пальцев к запястью).
Поиграйте вместе с ребёнком.
1.Этот пальчик
Этот пальчик хочет спать -Дети поочерёдно сгибают пальцы,
Этот пальчик прыг в кровать -.начиная с мизинца.
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж заснул -Поднимают большой палец вертикально
Тише, тише, не шуми,
Братиков не разбуди! -Шевелят всеми пальцами.
Встали пальчики. Ура!
В детский сад идти пора.
2.В гости.
В гости к пальчику большому -Дети сжимают пальцы рук в кулак,
Приходили прямо к дому -большой палец поднимая вверх,
Указательный и средний, - отгибают пальцы по –одному
Безымянный и последний,
Сам мизинчик-малышок. - Пальцы сжимают в кулак, стучат
Постучался на порог - кулаками друг о друга.
Вместе пальчики - друзья,
Друг без друга им нельзя.
3.Гномики
Жили-были в домике -Ребёнок сжимает и разжимает кулаки
Маленькие гномики: - Загибают пальцы на каждое имя гнома
Тики, Ники, Лики, Чики, Мики.
Стали гномики стирать.
Тики-рубашки,
Ники платочки,
Лики- пижамку,
Микки умница был,
Всем водичку носил -Трут кулачки друг о друга.
Играем пальцами
Мы рога козы покажем, - поднимают « рога» к голове
И рога оленя даже -скрещивают ладони и поднимают ветвистые рога
И про зайку не забудем -прикладывают « ушки» к голове
Ушками водить мы будем,
Чтобы чётко говорить, - каждый палец поочерёдно соединяется с
Надо с пальцами дружить -большим пальцем.
