Изобразительная деятельность в экологическом образовании дошкольников

“Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь в природе, вечный источник детского разума и творчества”.

В. А. Сухомлинский

 

Природа во все времена служила содержанием изобразительного творчества, в том числе и детского. Создаваемые детьми рисунки способствуют закреплению и уточнению их знаний об объектах природы, формируют интерес к природе и положительное отношение к ней.

Формирование экологических представлений посредством развития сенсорных способностей у дошкольников

«Мир, окружающий ребенка, - это, прежде всего

мир природы с безграничным богатством явлений,

с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе,

вечный источник детского разума»

В. Сухомлинский

В дошкольном детстве закладывается основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру.

Экологический КВН на тему « КЛАДОВАЯ ПРИРОДЫ»

Цель: формирование познавательного интереса к миру природы.
Задачи: закрепить знания, полученные на занятиях по развитию экологических представлений;
развивать логическое мышления, умение делать выводы, решать проблемные задачи, зрительное восприятие;
воспитывать чувство товарищества, уважение к партнерам и соперникам.

Учите детей любить природу.

Начиная с самого маленького возраста, очень важно приучать ребенка понимать, слушать и уважать природу. Мы все тончайшими, но крепкими нитями связаны с природой. Разрыв отношений с природой приводит человека к излишней урбанизации- погруженности только в городскую среду, к опустошенности, к непониманию природы, к пренебрежительному отношению к ней. В результате, человек не получает от природы столь необходимой энергии.